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Dirigido a

Profesionales de la Educación, Estudiantes universitarios/as y Familias.

Presentación del curso

Los últimos avances en neuropsicología están presentes en una concepción actual mucho más global de la pedagogía y hace necesaria una aproximación de estas disciplinas a la realidad de la escuela. Conceptos como Inteligencia, Desarrollo Neurológico, Estimulación, Oportunidades… forman parte de una terminología que ha de consolidar y dar rigor a nuestra tarea educativa.

Este curso se enmarca en un concepto global del aprendizaje que considera todas las bases necesarias que ayuden a nuestros/as alumnos/as de Infantil y Primaria a desarrollar sus capacidades.

La organización neurológica y la madurez sensorial deben ir de la mano de un buen desarrollo emocional y constituirán las bases de su éxito escolar.

Desde hace años, existen propuestas pedagógicas que adaptan modelos de investigación muy reconocidos como el propuesto por Howard Gardner, conocido como Teoría de las Inteligencias Múltiples.

Su aplicación en el ámbito de la Educación ha dado como resultado experiencias muy consolidadas y reconocidas a nivel internacional y que, también, se han extendido a nuestro propio país, desde hace años.

La Teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo en el que la Inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Hoy, más que nunca, el objetivo de la educación no se centra sólo en la transmisión de conocimientos; sino en la adquisición de habilidades que ayuden a nuestros/as alumnos/as a resolver el mejor y más fiable test de inteligencia: su propia vida; la capacidad para afrontar los problemas que se presenten en el día a día. Trabajar en el marco de las Inteligencias Múltiples es dar respuesta al modelo de Competencias Básicas que la Reforma Educativa nos propuso.

En este curso queremos compartir la experiencia de nuestros centros, concretamente del Colegio Montserrat y del Colegio Mare de Déu dels Àngels de Barcelona, en los que venimos apostando por las Inteligencias Múltiples y la aplicación de nuevas metodologías en nuestras aulas consiguiendo muy buenos resultados en el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as.

El programa que presentamos tiene un carácter prioritariamente práctico; presenta buenas prácticas para desarrollar las distintas Inteligencias Múltiples de nuestros/as alumnos/as e introduce las nuevas metodologías que nos ayudarán a trabajarlas en las aulas de Infantil y Primaria: Aprendizaje Cooperativo, Destrezas de Pensamiento, Aprendizaje y Servicio, Rúbricas, Porfolio… aportan todo su potencial en el marco de un proyecto que da coherencia y consolida su aplicación: la teoría de las Inteligencias Múltiples.

En definitiva, esta formación supone una oportunidad para aquellos/as educadores/as  que se plantean una hoja de ruta hacia el cambio y la innovación en sus centros y un proyecto que dé continuidad al trabajo que se realiza desde las distintas etapas educativas.

Apostamos por un modelo de Escuela Inteligente que potencie el pensamiento de nuestros/as alumnos/as. Estamos convencidos/as que de este modo damos respuesta al objetivo fundamental de nuestra tarea educativa: ayudar a que nuestros/as alumnos/as se sientan felices y capaces en el mundo que les tocará vivir siendo personas adultas.

Objetivos

  • Profundizar los conceptos de Inteligencia y Estimulación en  el marco escolar.
  • Conocer las diferentes Inteligencias Múltiples y su papel en el aprendizaje y la prevención de dificultades escolares.
  • Saber cómo reconocer y desarrollar las Inteligencias Múltiples en nuestros/as alumnos/as.
  • Enmarcar el concepto de Competencias Básicas, como desarrollo de las Inteligencias Múltiples en las diferentes etapas educativas.
  • Aproximarnos a las nuevas metodologías: Aprendizaje Cooperativo, Destrezas de Pensamiento, Aprendizaje y Servicio, Rúbricas, Porfolio… y enmarcarlas en la aplicación de las Inteligencias Múltiples en nuestras aulas.
  • Compartir buenas prácticas y experiencias pedagógicas de nuestros centros para desarrollar y evaluar las Inteligencias Múltiples de nuestros/as alumnos/as.
  • Programar proyectos de comprensión como metodología que permite la aplicación de las Inteligencias Múltiples en nuestros/as alumnos/as.
  • Aplicar la paleta de las Inteligencias Múltiples para programar un tema de nuestro currículum con Inteligencias Múltiples.

Contenidos

  • La aplicación de las Inteligencias Múltiples en el marco de la innovación pedagógica.
  • La Teoría de las Inteligencias Múltiples
    • Un nuevo concepto de Inteligencia
    • Rasgos fundamentales de esta nueva concepción
    • Definición y características de las Inteligencias Múltiples
  • Fundamento neurológico de las Inteligencias múltiples.
    • Aprendizaje y desarrollo neurológico
    • Zonas neurológicas relacionadas con el aprendizaje
    • Localización de las IM en el cerebro humano
  • La Inteligencia Verbal-lingüística, Lógico-matemática y Musical
  • Estimulación y Oportunidades.
    • Inteligencia Corporal-quinestésica y Visual-espacial
  • Competencia Social
    • Inteligencias Intrapersonal e Interpersonal.
  • Aplicación de las Inteligencias Múltiples en el aula
    • Distintos niveles de aplicación
    • Experiencias en nuestro centro
  • El trabajo por Proyectos de Comprensión.
    • Programar por Inteligencias Múltiples
    • Proyectos por comprensión
  • Cómo programar un tema por Inteligencias Múltiples
    • La Paleta de las Inteligencias Múltiples.

Prácticas

El Curso prevé una metodología teórico-práctica que permita compartir experiencias y concretar estrategias que ayuden en nuestra tarea educativa.

Concretamente se realizarán tres prácticas específicas:

  • Cuestionario para valorar las Inteligencias Múltiples
  • Programar un Proyecto de Comprensión en nuestras aulas
  • Aplicar la Paleta de las Inteligencias Múltiples en un tema de nuestro currículum

Material de soporte

Documentación escrita y material audiovisual que recoge la experiencia de nuestros centros (Colegio Montserrat y Colegio Mare de Déu dels Àngels de Barcelona) en la adaptación de las Inteligencias Múltiples en el aula.

Ponente

Nieves Maya Elcarte

Nuria Sánchez Povedano

Licenciada en Psicología por la Universidad Central de Barcelona. Título Oficial de Psicóloga Especialista en Psicología Clínica. Experta en Psicoterapia. Diplomada en Logopedia.

Actualmente es Psicóloga y Coordinadora del Departamento de Orientación Psicopedagógico del Colegio Mare de Déu dels Àngels de Barcelona. Formadora en Estimulación Temprana de la Inteligencia, Inteligencias Múltiples y su aplicación en el aula, Lateralidad y Funcionamiento ocular en problemas de aprendizaje… Miembro del Equipo Formativo en Innovación Educativa de las Misioneras Hijas de la Sagrada Familia de Nazaret. Miembro del Equipo de Producción del Canal Educativo de Televisión por Internet THINK1-TV (Colegio Montserrat de Barcelona)

Es autora de las publicaciones «Estimulación: El despertar de la Inteligencia», «Ver bien: Aprender mejor», «Educar en valores: Invertir en felicidad» y «Cómo prevenir el fracaso en la etapa de Educación Infantil».

Fecha y horario

  • Viernes, 11 de mayo de 2018:  17:15 – 20:15
  • Sábado, 12 de mayo de 2018:  09:00 – 13:30; 15:00 – 19:30

Lugar

SALESIANOS DONOSTIA Ikastetxea/School
Lizardi kalea, 12. 20015 Donostia/San Sebastián (Gipuzkoa)

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Inscripción

90 € por persona

Para realizar su inscripción complete el siguiente formulario:

Para confirmar la inscripción realice la transferencia del importe a
BANCO POPULAR: ES21 0075 0454 2106 0015 8667, indicando en el concepto su nombre y apellidos.

* No se reserva la inscripción sin pago. Para la anulación de la inscripción se deberá notificar por email 15 días antes del inicio del curso. Plazas limitadas.

Organización y contacto

Salesianos Donostia :: www.salesianosdonostia.com
E-mail: info@salesianosdonostia.com Tel: 943 326 496